ABSTRACT
Coping tem sido definido como um processo cognitivo através do qual os indivíduos lidam com situações de estresse e problemas no seu cotidiano. Estudos têm enfatizado a importância de fatores situacionais com relação ao uso de estratégias de coping. Este estudo buscou identificar diferenças nas estratégias de coping utilizadas por adolescentes em três áreas específicas familiar, social e escolar, bem como avaliar correlações entre coping, bem-estar subjetivo e autoestima. Participaram deste trabalho 242 estudantes de ambos os sexos, com idades entre 13 e 20 anos, estudantes de escolas públicas e privadas em Porto Alegre. Os resultados apontaram diferenças situacionais significativas no emprego de estratégias de coping entre o domínio social e escolar social (r = 0,24) e escolar (r = 0,22). Entretanto, não foram verificadas correlações significativas. Foram encontradas correlações significativas entre coping e bem-estar subjetivo para os domínios entre coping e autoestima.
Coping has been defined as a cognitive process through which people manage problems and stressful situations in daily life. Researchers have emphasized the influence of situational factors on coping strategies. This study investigated differences on coping strategies used by adolescents in three specific areas: family, friends and school, and examined the relationship between coping, subjective well-being, and self-esteem. The participants were 242 male and female students of high schools in Porto Alegre, Brazil, between 13 and 20 years of age. The results pointed to significant differences between coping strategies in two areas, friends and school. Significant correlations were found between coping and subjective well-being in these two areas (r = .24 and r = .22, respectively). No significant correlations were found between coping and self-esteem.